福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院關(guān)于完善人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的實施意見（修訂）   

閩衛(wèi)院教〔2011〕64號

培養(yǎng)高端技能型醫(yī)藥衛(wèi)生人才是學院的根本任務，為保證我院人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高，進一步加強質(zhì)量監(jiān)控，完善我院人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，特制定本意見。

一、建立人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的總體目標

堅持學院“一機制兩要素三融合”的人才培養(yǎng)指導思想，建立健全“政行企?！彼姆铰?lián)動的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障組織機構(gòu)，完善人才培養(yǎng)目標設(shè)定、教學條件配置、教學過程和結(jié)果評價四個環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，對人才培養(yǎng)全過程質(zhì)量情況進行監(jiān)控評價，形成以學院為核心、政府為引導、行業(yè)企業(yè)共同介入、校企深度融合的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，促進學院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

二、健全人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的主要內(nèi)容

（一）完善組織機構(gòu)和職能建設(shè)

建立院系兩級教學質(zhì)量管理組織機構(gòu)，實施教務處、系部、教研室三級質(zhì)量管理，建立由行業(yè)、企業(yè)專家和學院相關(guān)人員組成的校企合作理事會、校企合作管理委員會、專業(yè)指導委員會，與教育和行業(yè)主管部門、合作醫(yī)院和企業(yè)共同進行人才培養(yǎng)質(zhì)量的管理和監(jiān)控。

1.調(diào)整校企合作理事會、專業(yè)指導委員會人員組成，加大主管部門、行業(yè)學會、企業(yè)（醫(yī)院）專家學者的參與比例。

2.建立包含校內(nèi)外專家的院級教學督導專家?guī)?，成立校企合作教學督導組，加強校內(nèi)教學過程和校外頂崗實習的教學質(zhì)量監(jiān)控，提高學院實踐教學水平和教學質(zhì)量，對學院教學質(zhì)量實行全程監(jiān)控。

3.進一步加強教務處、系部、教研室的管理，通過聽課評課、學生評教、教師評學、學生教學信息員反饋、專業(yè)調(diào)研等方式對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行有效監(jiān)控。

4.發(fā)揮教務處實踐管理科和學工處招生就業(yè)辦在收集用人單位對實踐教學、畢業(yè)生質(zhì)量、教風學風建設(shè)、教學改革等方面意見和建議的作用，及時反饋和協(xié)助解決問題，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控向校外延伸。

（二）制定人才培養(yǎng)目標和方案

廣泛調(diào)研，合理定位人才培養(yǎng)目標，經(jīng)過專家委員會論證后，制訂出與市場需求相適應的人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定方面要從人才培養(yǎng)目標分析入手，符合專業(yè)人才培養(yǎng)模式，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)（醫(yī)院）專家在制定人才培養(yǎng)方案、職業(yè)技能標準和課程標準中的作用，確保專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求實時、有效對接，專業(yè)教學質(zhì)量標準與人才培養(yǎng)目標相契合。

（三）完善教學管理制度

保證教學行為與管理的制度化、規(guī)范化和科學化，不斷完善包含教學管理組織、教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量管理與教學評估、師資隊伍管理、教學基本建設(shè)管理、教研科研管理七大類教學管理制度。同時在原有校外頂崗實習管理制度建設(shè)基礎(chǔ)上，健全與工學結(jié)合、頂崗實習人才培養(yǎng)模式改革相適應的教學運行管理制度，使相關(guān)工作有章可循。

（四）改善教學條件配置 

嚴格控制課程、教材（含立體化教材、專業(yè)教學資源庫）、師資、基地、設(shè)備等條件的配備質(zhì)量，滿足教學需求。

1.校企合作共同開發(fā)課程，開展職業(yè)崗位調(diào)研、工作崗位任務分析、課程結(jié)構(gòu)分析、課程標準制定、學習項目設(shè)計、立體化教材和專業(yè)教學資源庫開發(fā)，明確專業(yè)指導委員會和專業(yè)教學團隊職責，保證課程開發(fā)質(zhì)量。

2.專業(yè)指導委員會要加強對各專業(yè)教材選用進行科學性、適用性分析，并確定選用教材。開展校本教材開發(fā)立項工作，支持教師與行業(yè)企業(yè)（醫(yī)院）一線技術(shù)人員聯(lián)合開發(fā)基于工作導向的教材。

3.深入開展兼職教師教學能力培訓和專任教師職業(yè)能力實踐，實現(xiàn)兼職教師教育化、專任教師職業(yè)化。吸納行業(yè)、企業(yè)（醫(yī)院）專家共同參與教學過程，聘請兼職教師進校或在頂崗實習單位參與專業(yè)教學；鼓勵學院教師進入企業(yè)（醫(yī)院）或?qū)嵙晫嵱柣貛О嘟虒W。

4.促進校企深度融合，實行校內(nèi)實訓基地校企共建共管共享。

加強校企合作理事會、專業(yè)指導委員會在實訓基地建設(shè)中的作用，通過召開校企合作實訓基地建設(shè)工作會議、共同制定實訓基地建設(shè)規(guī)劃、學院職能部門巡查，校企合作教學督導組專家抽查等形式，對校內(nèi)實訓基地的情況進行評價，對教學設(shè)施設(shè)備的運行情況進行監(jiān)控，保證校內(nèi)實訓基地的科學建設(shè)和有效運作。依托行業(yè)主管部門制定臨床、護理等教學基地的相關(guān)管理規(guī)定，規(guī)范教學基地準入標準、職責，學院制定臨床教學基地管理辦法，明確教學基地具備的基本條件、實踐教學與管理人員職責。

（五）加強教學質(zhì)量監(jiān)控

 1.以教學工作為中心，重視校內(nèi)教學質(zhì)量監(jiān)控，逐步形成目標監(jiān)控、過程監(jiān)控和結(jié)果監(jiān)控相結(jié)合的監(jiān)控體系。

教學目標監(jiān)控。從專業(yè)設(shè)置開始，建立教學目標監(jiān)控，根據(jù)對市場人才需求的調(diào)查、預測及畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的結(jié)果，確定新專業(yè)的設(shè)置及調(diào)整各專業(yè)方向和培養(yǎng)目標，聘請行業(yè)企業(yè)專家參與制定教學計劃、課程標準及職業(yè)技能標準。

教學過程監(jiān)控。制定教學過程管理文件，建立質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。院系兩級從教學活動的各個方面對完成教學全過程進行監(jiān)控。加強通過教學檢查、院系兩級督導聽課、專家同行評教、學生評教、教學信息反饋、教學評估等，及時了解和檢查教學環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題，糾正教學工作中的異常情況。

教學結(jié)果監(jiān)控。對在校生學業(yè)成績、職業(yè)技能水平、畢業(yè)論文（設(shè)計）的分析，以及對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查等方面對教學結(jié)果進行監(jiān)控。重視用人單位對畢業(yè)生工作情況的反饋，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和教學計劃、課程標準以及職業(yè)技能標準的進一步優(yōu)化。

2.建立院系兩級教學督導組，完善教學督導制度，是提高教學質(zhì)量的重要措施。教學督導由院長領(lǐng)導，教務處負責組織協(xié)調(diào)。教學督導采取協(xié)商、聽課、會議、座談、調(diào)查等民主工作方式，完成以下工作：為學院重大教學政策的出臺提供咨詢和建議；對學院的教學管理工作進行監(jiān)督和檢查；通過聽課，掌握不同類型、不同層面的課程(包括實訓課)的一線教學情況；加強針對性的聽課，密切與青年教師的關(guān)系，指導幫助教學效果較差的教師提高教學水平；對畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量、試卷質(zhì)量進行抽查評價；對教學工作狀況進行評價，提出建設(shè)性意見；參與教學檢查與考試巡視、審閱人才培養(yǎng)方案等。

3.完善學生評教和學生信息員制度，全面、客觀地了解教師的課堂教學水平。學生對教師課堂教學質(zhì)量進行評價，教務處每學期通過網(wǎng)絡教學平臺對全體任課教師進行一次調(diào)查，并將分析結(jié)果及時反饋到教師所在系部，由系部負責向教師本人轉(zhuǎn)達評議情況。定期填寫教學信息反饋表和召開學生信息員會議，及時掌握教學動態(tài)信息，適時調(diào)整教學狀態(tài)。

4.落實教學檢查制度。開展“期初”、“期中”、“期末”三個階段的常規(guī)教學檢查。教務處和各系部要經(jīng)常組織日常教學巡查，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、處理。學期初教學檢查以教學秩序和教學準備情況檢查為主，由分管教學及學生工作的領(lǐng)導、教務處、各系部及各教研室組織。學期中進行檢查是教學質(zhì)量全面檢查，由教務處負責安排，各系部具體組織實施，有關(guān)材料及時報教務處。學期末教學檢查以監(jiān)測考風、考紀為重點，由教務處和各系部組織，成立考風考紀巡視組，及時巡查并互相反饋。

5.加強教學結(jié)果監(jiān)控，強化考試管理和考試質(zhì)量分析工作，加強實踐教學結(jié)果質(zhì)量監(jiān)控，完善畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量分析工作。

各教研室負責本教研室課程考試的命題、試卷審查、閱卷和質(zhì)量分析工作；各系部負責本系部試卷審查、考試質(zhì)量總體分析工作；教務處負責試卷審核、考試安排、試卷印制、組織巡考、收集各系部考試質(zhì)量總體分析材料和試卷抽查等工作。

各系部負責實訓教學、專業(yè)見習、畢業(yè)實習、職業(yè)技能考核結(jié)果的檢查、質(zhì)量分析等工作；教務處負責總體協(xié)調(diào)、抽查（抽測）、評比和分析材料的匯總。根據(jù)匯總結(jié)果及時改革實踐教學管理方式和教學組織形式，靈活調(diào)整實踐教學環(huán)節(jié)以及時間，靈活配置教師、教學設(shè)施、實習實訓基地等教學資源。

畢業(yè)論文的組織和質(zhì)量分析由各系部組織完成，材料由教務處匯總，教務處每學年組織專家對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行抽查。

6.健全畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度。采取抽樣問卷調(diào)查等方式，每年對畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)崗位、企業(yè)滿意度、崗位職能要求等方面進行跟蹤調(diào)查。重視用人單位對畢業(yè)生的綜合評價，主要分析本專業(yè)畢業(yè)生的實踐動手能力和綜合素質(zhì)被用人單位認可程度，本專業(yè)畢業(yè)生的特點、能力和社會適應性情況，企事業(yè)單位對本專業(yè)今后培養(yǎng)工作提出的意見和要求。

學工處負責畢業(yè)生調(diào)查分析和綜合評述，教務處根據(jù)畢業(yè)生調(diào)查分析和綜合評述資料，結(jié)合國家、省教育部門有關(guān)教學要求，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制訂修訂有關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的計劃，指導各系部新學期（或新學年）的課程安排。

7.健全教學質(zhì)量監(jiān)控的反饋處理系統(tǒng)。健全教學信息反饋處理制度，重視收集、分析和整理教學督導員、教學信息員、教務管理員反饋的各類教學信息，由教務處匯總分析后反饋給各系部和學院領(lǐng)導，并由各系部將教學評價信息反饋給教師。

對于在教學質(zhì)量監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)的問題，屬教學事故的，根據(jù)《福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院教學事故處理暫行辦法》處理。對于教學效果差、學生反映大的任課教師，將暫?；蛉∠涫谡n資格，由各系部及時更換授課教師，各系部限期督促、幫助停課教師整改，經(jīng)系部考核合格并報教務處批準后，方可重新授課。

健全教務處、系部兩級教學檔案，強化檔案中的教學質(zhì)量評價，將各項數(shù)據(jù)作為教師評獎、晉級和教學改革的重要依據(jù)。

加強各系部教學工作、教研室工作的管理，收集各項教學檢查、抽查、評估情況及教學督導、教學信息員等反饋的各類教學信息的力度。

（六）加強信息平臺建設(shè)

1.完善正方現(xiàn)代教務管理信息系統(tǒng)中的學生評教欄目，充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的靈活性、及時性和動態(tài)交互性的特點，簡化學生個人對教師教學質(zhì)量的評價過程，促進任課教師及時改進和完善教學手段和教學方法，提升教學水平。

2.建立校企合作實踐教學管理服務平臺，針對醫(yī)院（企業(yè)）教學見習、頂崗實習等管理地點分散，過程環(huán)節(jié)多、評價主體多元化等特點，依托數(shù)字化校園平臺，建立校企一體、過程共管的實踐教學管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學院、醫(yī)院、企業(yè)實踐教學管理信息互動共享。

    3.建立學生能力培養(yǎng)管理系統(tǒng)和個人能力成長信息檔案，如實記載學生學習期間的企業(yè)（醫(yī)院）見習和頂崗實習經(jīng)歷，收錄實習周記、實習總結(jié)、實習考核結(jié)果、企業(yè)（醫(yī)院）評價及認證等形成性資料，記錄專業(yè)技能、職業(yè)資格證書認定考核情況及結(jié)果，實現(xiàn)能力培養(yǎng)“全程記錄、全面信息化”管理，為學生積累實際工作經(jīng)驗檔案。

4.建立校企、師生信息交互系統(tǒng)，為學生、企業(yè)（醫(yī)院）、學院之間搭建信息交流平臺，實現(xiàn)多方信息的交互和傳遞，滿足師生在線交流、業(yè)務指導、師生互動信息統(tǒng)計、專業(yè)指導教師與企業(yè)（醫(yī)院）兼職指導教師、校企合作工作站在線信息交流、教師考核與評價等功能，為頂崗實習的組織管理、考核評價及信息反饋提供依據(jù)。

（七）創(chuàng)新質(zhì)量評價辦法 

1.構(gòu)建專業(yè)教學質(zhì)量評價標準。將學生學習能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)作為衡量學生學業(yè)的核心指標，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心指標，保證用人單位滿意度在質(zhì)量評價中的核心地位，形成全方位、多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準。

2.創(chuàng)新學業(yè)考核方法。在學生學業(yè)考核的過程中，注重學生學習能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的考核，實現(xiàn)考核內(nèi)容與考核方式多元化，對在校生學業(yè)成績、職業(yè)技能水平、畢業(yè)論文（設(shè)計）分析等多方面對學生學業(yè)進行綜合考核。

3.注重行業(yè)企業(yè)（醫(yī)院）和社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，實現(xiàn)評價主體多元化，政行企校四方協(xié)作共同參與人才培養(yǎng)結(jié)果質(zhì)量評價。定期舉辦校園開放日和用人單位調(diào)研活動，發(fā)動行業(yè)、企業(yè)（醫(yī)院）、社會力量參與學院人才培養(yǎng)質(zhì)量評價，形成指導學院人才培養(yǎng)、反映學院人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會影響信息的外部質(zhì)量控制渠道。同時，逐步建立人才培養(yǎng)質(zhì)量年報發(fā)布制度，主動接受社會對學院人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)督。

三、附則

（一）本辦法自公布之日起執(zhí)行，原《關(guān)于構(gòu)建和完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系的若干意見》有關(guān)規(guī)定同時廢止。

（二）本辦法由教務處負責解釋。