“同學(xué)們，新冠肺炎疫情最新進(jìn)展大家了解嗎？”
“老師，已經(jīng)是低風(fēng)險(xiǎn)啦，沒事了?！?/p>
“確實(shí)，國(guó)內(nèi)的疫情已經(jīng)基本控制。但為什么國(guó)內(nèi)疫情控制的情況下，我們還不能放松呢？國(guó)外的疫情防控也經(jīng)歷了四五個(gè)月，為什么依然看不到拐點(diǎn)呢？”
……
陷入沉思的，不僅有在這堂課上回答問題的同學(xué)，更有一些偶爾關(guān)注疫情，但了解不多的同學(xué)。
你的疑惑，我們來解答。為什么同是疫情防控，中國(guó)能做到“用一個(gè)多月的時(shí)間初步遏制疫情蔓延勢(shì)頭，用兩個(gè)月基本阻斷本土傳播，用三個(gè)月左右的時(shí)間取得武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果”，而國(guó)外，即便已經(jīng)抗疫了四個(gè)多月的時(shí)間，卻依然“還在不斷擴(kuò)散蔓延，確診病例數(shù)和死亡人數(shù)每天刷新、不斷攀升”呢？這些不解，這些疑惑，就是福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系黃曦書記、莊海林主任所關(guān)注的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
查找資料、分析數(shù)據(jù)，尋找原始圖片、關(guān)注疫情最新變化，他們用最新的實(shí)情講述最生動(dòng)的抗疫故事，為2019級(jí)的學(xué)生們開啟《形勢(shì)與政策》線上課堂。
凝心聚力，做好大學(xué)生形勢(shì)與政策教育。7月3日下午，管理系黨總支書記黃曦副研究員通過釘釘直播平臺(tái)，圍繞“疫情防控的中西比較與中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性”給2019級(jí)健康管理專業(yè)學(xué)生講授形勢(shì)與政策課；7月6日上午，管理系主任莊海林副教授的線上課堂開講，圍繞“‘中國(guó)之治’在疫情防控中熠熠生輝”給2019級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生講授形勢(shì)與政策課。通過講述中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，他們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清疫情防控的制度性根源，看清疫情防控過程中黨和國(guó)家以人民為中心、把人民的生命安全和身體健康放在第一位的宗旨和追求，帶領(lǐng)學(xué)生分析社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定制度自信，筑牢戰(zhàn)疫思想防線。
社會(huì)制度是根本，以人民為中心。他們帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧了國(guó)內(nèi)外疫情發(fā)展及其應(yīng)對(duì)處理方式，詳細(xì)講解了在疫情防控期間，是中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度集中力量辦大事的優(yōu)越性，使得我國(guó)能夠盡快控制疫情蔓延勢(shì)頭、阻斷病毒本土傳播，用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了人民群眾的生命安全和身體健康。揭示了政策背后的公有制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和人民利益至上的根本價(jià)值取向。
群防群治，堅(jiān)定站在疫情防控第一線。他們通過對(duì)比國(guó)內(nèi)依托社區(qū)管控，將14億人的生命健康牢牢把握在自己手中，而國(guó)外，兩三億甚至只有幾千萬人口的國(guó)家，卻治理失靈，社會(huì)動(dòng)蕩。這其中，隱藏著社會(huì)主義國(guó)家治理體系中群防群治、積極主動(dòng)作為的奧秘。
以管理系為例，抗疫過程中，教師李宏主動(dòng)公開個(gè)人專利，制作免洗手消毒液供師生使用；心理健康教育中心積極公布心理熱線和線上輔導(dǎo)QQ，面向全省公眾開放；預(yù)防醫(yī)學(xué)教研室主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，編寫校園防疫宣傳手冊(cè)為師生健康保駕護(hù)航。可以看出，堅(jiān)持群眾路線，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，構(gòu)筑群防群治抵御疫情的人民防線，彰顯出中國(guó)特色社會(huì)主義制度的治理優(yōu)勢(shì)。
用事實(shí)說話，以行動(dòng)引領(lǐng)。“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治優(yōu)勢(shì)”“人民為中心的價(jià)值優(yōu)勢(shì)”“公有制為主體的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)”“萬眾一心的文化優(yōu)勢(shì)”“群防群治的治理優(yōu)勢(shì)”和“人類命運(yùn)共同體的國(guó)際優(yōu)勢(shì)”等中西方制度的差異，決定了雙方在疫情防控“國(guó)際大考”中的防控速度、防控力度和防控效果之間的根本不同。
他們用事實(shí)講實(shí)情，用數(shù)據(jù)做對(duì)比，生動(dòng)講述中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)力，共產(chǎn)黨員的行動(dòng)力。榜樣的引領(lǐng)是無聲的，同學(xué)們?cè)诟袆?dòng)于共產(chǎn)黨員拼搏奮斗的同時(shí)，也悄悄對(duì)他們的奉獻(xiàn)精神肅然起敬，默默向他們看齊。
19健管302班陳國(guó)遠(yuǎn)說，通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到了中國(guó)特色社會(huì)主義制度無可比擬的優(yōu)勢(shì)和中國(guó)擔(dān)當(dāng)。作為一名大學(xué)生，我們更應(yīng)該擔(dān)起發(fā)揚(yáng)中國(guó)精神的大任，勇做時(shí)代弄潮兒；19預(yù)防301班楊鵬輝說，這節(jié)課讓我明白了中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)是抗擊新冠肺炎疫情的根本保證，社會(huì)主義能夠集中力量辦大事的制度具有集中人力、物力、財(cái)力的優(yōu)勢(shì)，人民群眾團(tuán)結(jié)一心“一方有難八方支援”的眾志成城，明白了這一切都是因?yàn)槲覈?guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。
一同聽課的輔導(dǎo)員王開曄說，在這堂疫情防控形勢(shì)政策課堂上，我看到了學(xué)生為獲取知識(shí)而不斷提問的求知心，看到了解疑釋惑后學(xué)生眼睛里流露的堅(jiān)定而自信的光芒，更是第一次看到了學(xué)生在課后依然興奮地討論思政話題。
歷史是最好的教科書。 經(jīng)此一疫，“中國(guó)之治”和“西方之亂”形成的鮮明對(duì)照、社會(huì)主義制度和資本主義制度顯現(xiàn)的優(yōu)劣高低必將進(jìn)一步彰顯中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。
