為了全面深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于打贏防控新冠病毒疫情人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)的一系列講話精神，落實高校立德樹人根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。在我校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，馬克思主義學(xué)院構(gòu)建思政課程、社團(tuán)思政、課程思政、結(jié)對思政的四位一體大思政格局，堅持理論性和實踐性、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一，舉思想之旗、繪精神底色、奏時代強(qiáng)音，同向發(fā)力凝聚抗疫力量，并以此為契機(jī)，以改革促發(fā)展，培養(yǎng)新時代“最可愛的人”。
思想領(lǐng)航，發(fā)揮思政課程主渠道主陣地作用
習(xí)近平總書記指出：“做好新時代高校思想政治工作，要切實發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用?！瘪R克思主義學(xué)院教師化危為機(jī)，擔(dān)當(dāng)強(qiáng)化宣傳的“助推器”、思想引導(dǎo)的“航向標(biāo)”、維護(hù)穩(wěn)定的“定盤星”，實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂同頻共振，增強(qiáng)思政課程的思想性、理論性、親和力和針對性，起到強(qiáng)信心、暖人心、聚民心的作用，讓課程教學(xué)更好地服務(wù)于疫情防控大局。
（一）因勢而新，精準(zhǔn)對接學(xué)習(xí)需求，加強(qiáng)思想引領(lǐng)的時效
思政教師以自我修正、自我革新的姿態(tài)將12門課搬上云端，充分利用中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、高教書院等網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)真?zhèn)湔n，綜合運用QQ、釘釘、優(yōu)學(xué)堂、騰訊課堂等多種信息化教學(xué)平臺，采取“線上答疑+課堂直播+布置作業(yè)”靈活多樣的教學(xué)手段，課前設(shè)置問題、課中引發(fā)討論、課后點評總結(jié)，完善線上考核方式。將疫情防控的生動感人實踐轉(zhuǎn)化為鮮活育人教材，打造有政治高度、有理論深度、有感情溫度的課堂，授課前教師開展“戰(zhàn)疫小課堂”，授課后學(xué)生進(jìn)行“社會小實踐”，加強(qiáng)線上線下混合教學(xué)改革，推進(jìn)思政課守正創(chuàng)新。
（圖一 我校對在線教學(xué)工作、在線學(xué)習(xí)指導(dǎo)效果的滿意度調(diào)查）
（圖二 對思政教師的教學(xué)評價）
（二）高舉旗幟，堅定信念增強(qiáng)信心，強(qiáng)化思想引領(lǐng)的力度
面對學(xué)生提出的“此次疫情是否會影響我們實現(xiàn)中國夢的進(jìn)程？”“戰(zhàn)疫還要持續(xù)多久”等疑慮，思政教師們組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的系列講話，講述新中國在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝洪水、地震、非典等各類重大疫情的成功實踐，引用國際社會、世界衛(wèi)生組織的高度評價，鼓勵學(xué)生要堅定必勝信念，堅定“四個自信”，以更堅定的信心打贏這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。
（圖三專題）
榜樣引領(lǐng)，激發(fā)愛國情報國志，奏響思想引領(lǐng)的強(qiáng)音
思政教師通過有理、有據(jù)、有情地講好戰(zhàn)“疫”故事，發(fā)揮精神榜樣的示范作用，增強(qiáng)新時代青年的愛國情和使命感。形勢與政策課教師在專題教學(xué)中，講好“李蘭娟：忘我工作每天只睡三小時”“最美逆行者——甘如意”等先進(jìn)人物的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義、醫(yī)者仁心、大愛無疆等精神；概論課教師開展“弘揚愛國主義精神 凝聚抗疫力量”的戰(zhàn)疫小課堂，激發(fā)學(xué)生對崇尚英雄產(chǎn)生共鳴，學(xué)生們在互動中暢談張繼先、楊文佳、張定宇、韓紅以及身邊的平凡英雄，表達(dá)感想：“我們要向最美逆行者學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，積蓄報國的本領(lǐng)和才干。”
（四）以情感人，用愛凝聚青春力量，注重思想引領(lǐng)的溫度
“你在哪里，老師們對你們的牽掛就延伸到哪里。”馬院精心撰寫《“疫”路同心 共克時艱 未來可期綻芳華——福建衛(wèi)職院馬院致全體同學(xué)返校前的公開信》，字里行間流露出無限牽掛的溫情、凝心聚力的感召、戰(zhàn)勝疫情的信心、錘煉本領(lǐng)的期許。在有溫度的課堂里，對同學(xué)們真摯關(guān)懷和殷殷教導(dǎo)，做學(xué)生們健康成長的引路人：提醒學(xué)生謹(jǐn)防疫情詐騙，進(jìn)行愛的教育，撫慰焦慮情緒，做好心理疏導(dǎo)，不僅提醒學(xué)生提高“身體免疫力”，還幫助學(xué)生增強(qiáng)“心理免疫力”。
社團(tuán)思政，黨徽帶動團(tuán)徽有力量
思政教師指導(dǎo)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想讀書社”“時代先鋒協(xié)會”等6個社團(tuán)，開設(shè)《聆聽“中國故事”讀懂“中國智慧”》《親“近”經(jīng)典，感懷“平”語近人》等15門選修課。在疫情防控期間指導(dǎo)社團(tuán)開展以“青春戰(zhàn)疫共克時艱”為主題的系列活動，以黨徽帶動團(tuán)徽，勉勵學(xué)生展現(xiàn)青年學(xué)子“將小我融入大我，青春奉獻(xiàn)祖國”的新作為，共筑戰(zhàn)疫長城，為打贏這場防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)青春力量。
（一）弘揚精神，空中相聚抒發(fā)情懷，激發(fā)思想引領(lǐng)的活力
理論知識有高度。通過學(xué)習(xí)《習(xí)近平講故事》《一心一意保人民，眾志成城抗疫情》，論述黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、堅持以人民為中心和全國一盤棋、集中力量辦大事的顯著制度優(yōu)勢；通過人民子弟兵、醫(yī)護(hù)人員、公安民警、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部、建筑工人、快遞小哥等創(chuàng)造的中國速度和中國奇跡，弘揚團(tuán)結(jié)協(xié)作、萬眾一心的中國精神。第二課堂有深度。指導(dǎo)社團(tuán)開展云祝福、云承諾、制做手工或剪紙、板報等活動，舉辦辯題為“謠言止于智者還是止于公開”的網(wǎng)絡(luò)辯論賽，激發(fā)思想引領(lǐng)的活力。
（圖四選修課）
（二）志愿服務(wù)，愛國志化為報國行，彰顯思想引領(lǐng)的成效
在全民抗疫的戰(zhàn)場上，社團(tuán)學(xué)生們主動作為，站好疫情防控“先鋒崗”，勇于發(fā)聲，當(dāng)好疫情防控“宣傳員”，開展信息登記、體溫監(jiān)測、宣傳引導(dǎo)、疫情心理疏導(dǎo)、公共秩序維護(hù)等志愿服務(wù)，用實際行動扛起“為人民群眾筑起疫情防控安全線”的使命擔(dān)當(dāng)，為抗擊疫情貢獻(xiàn)著一名醫(yī)學(xué)生的青春力量。陳孔泳同學(xué)說：“雖然辛苦，但能感覺到自己是在為社會做貢獻(xiàn)，我覺得很值得，覺得自己很棒！希望未來的自己能為國家付出更多，作出更大的貢獻(xiàn)?！?/p>
課程思政，助力專業(yè)課程共育人
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！蔽倚＿M(jìn)一步落實《福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課程思政”建設(shè)實施方案》，馬院以課堂教學(xué)為切入點，結(jié)合當(dāng)前的疫情形勢，幫助專業(yè)課程深挖生命健康、家國情懷、社會責(zé)任感、愛與感恩、公共安全等思政育人元素，實現(xiàn)“思想政治教育”與“知識體系教育”、“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一，推動“思政課程”向“課程思政”立體化育人模式轉(zhuǎn)型，進(jìn)一步探索醫(yī)藥衛(wèi)生特色“課程思政”教學(xué)改革。
（一）提升素質(zhì)，育人心育人才育人志，提高思想引領(lǐng)的質(zhì)量
我校全面加強(qiáng)醫(yī)學(xué)上德技雙修的素質(zhì)能力培養(yǎng)，將思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿教育教學(xué)全過程。《中藥學(xué)》課程從“一夜間‘雙黃連’成為比口罩還緊俏的存在”說起，教育學(xué)生既要肯定中藥在防控疫情中的重要作用，樹立文化自信并激發(fā)民族自豪感，又要在中醫(yī)理論指導(dǎo)下正確使用中藥?！蹲o(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》課程在講授醫(yī)院感染的預(yù)防與控制的內(nèi)容時，介紹我省以李紅教授為代表的醫(yī)務(wù)人員和校友奔赴湖北抗疫的先進(jìn)事跡，不僅普及疫情防護(hù)知識，還加強(qiáng)大愛無疆的奉獻(xiàn)精神和愛國主義教育。課堂上學(xué)生們反響熱烈，達(dá)到“知識傳授、能力提升和思政教育、價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度。
（圖五課程思政）
（二）勤學(xué)修身，提高教師育德意識和能力，增強(qiáng)思想引領(lǐng)的效度
“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。”教師的育德意識和育德能力直接關(guān)系課程思政的質(zhì)量和效果。我校通過實施“課程思政”打造醫(yī)德高能力強(qiáng)的教師隊伍，引導(dǎo)專業(yè)教師筑牢“在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中實現(xiàn)價值引領(lǐng)”的育人理念，提升教師的政治理論水平和人文素養(yǎng)，以熏陶濡染學(xué)生的道德素養(yǎng)，把思想性、理論性、知識性與教學(xué)方式上的可接受性有機(jī)結(jié)合起來，做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。
四、結(jié)對思政：繪就大思政育人同心圓
當(dāng)前疫情教育不僅需要思政課教學(xué)主渠道進(jìn)行疫情防控的“顯性教育”環(huán)節(jié)，還需要眾多專業(yè)課教學(xué)、日常思想政治教育、第二課堂活動等方面的疫情防控的“隱性教育”環(huán)節(jié)，形成同向同行、同頻共振的疫情教育“合力”。我校進(jìn)一步落實《思想政治理論課教師“五結(jié)對”協(xié)同育人制度實施方案》，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)院思想政治理論課建設(shè)，馬院積極與系部、輔導(dǎo)員開展雙共建工作，實施思想政治理論課教師與系部、教研室、輔導(dǎo)員、班級、學(xué)生社團(tuán)的“五結(jié)對”協(xié)同育人制度，構(gòu)建我校“大思政”格局。
（一）對接系部，開展課程思政活動，提高思想引領(lǐng)的寬度
我校組織開展“課程思政”學(xué)習(xí)討論活動。一是思政教師對接六個系部，開展交流指導(dǎo)會，系部組織廣大專任教師開展學(xué)習(xí)討論活動。二是以教研室單位，利用教研室活動時機(jī)，與思政教師共同深入挖掘?qū)I(yè)課程思政元素。三是思政教師了解系部易班和團(tuán)總支等公眾號信息發(fā)布情況，指導(dǎo)系部加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作陣地建設(shè)。
（二）指導(dǎo)項目，以文化人以德育人，加強(qiáng)思想引領(lǐng)的廣度
我校從每個專業(yè)推選一門專業(yè)課程作為課程思政試點項目。一是授課團(tuán)隊建設(shè)，組建一支由試點課程教師與思政課教師共建的教學(xué)團(tuán)隊。二是課程教學(xué)建設(shè)，每門試點課程撰寫體現(xiàn)課程思政改革思路的課程教學(xué)大綱、教案等教學(xué)文件。三是教學(xué)成果建設(shè)，建立課程思政教學(xué)案例庫。在《健康評估》《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》等課程融入“做一個有溫度的醫(yī)務(wù)人員”、“仁心仁術(shù)，至精至微”、“樹立法制和規(guī)范意識”等案例，樹立全心全意為患者服務(wù)的意識，牢記救死扶傷的宗旨；培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)、工匠精神等。
（三）輔導(dǎo)學(xué)生，以理服人以情感人，增強(qiáng)思想引領(lǐng)的深度
思政教師深入對接班級輔導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)新聞報道，開展“做好疫情防控，你我有責(zé)”“疫情防護(hù)”等主題班會，與學(xué)生談心談話，準(zhǔn)確把握青年學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受心理，用心用情加強(qiáng)“五個引導(dǎo)”：正視疫情、理性發(fā)聲、尊重科學(xué)、尊重生命、自覺自律，啟發(fā)學(xué)生深入理性思考、保持身心健康、獲得成長力量。
校黨委書記曾武祈指出：“在過去一年，我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)增內(nèi)力，始終保持思想同心；堅定立場固定力，始終做到政治同向；創(chuàng)新載體增活力，始終追求工作同效；服務(wù)中心強(qiáng)合力，始終堅持黨政同行。今年，我校將不斷加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持以師生為中心，抓好課堂教學(xué)主陣地，夯實文化育人陣地，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人陣地?！蔽倚⒁钥箵粢咔闉槠鯔C(jī)，以創(chuàng)新促改革，以改革促發(fā)展，不斷探索“思政課程與課程思政雙向貫通”和“思政實踐與實踐思政雙向貫通”的培養(yǎng)路徑，形成具有協(xié)同效應(yīng)的同心圓結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，促成同向同行、同頻共振的教育合力，構(gòu)建學(xué)校全員、全過程、全方位育人的“大思政”格局，全面提高醫(yī)學(xué)人才質(zhì)量。
