利用多渠道網(wǎng)絡(luò)平臺，上好網(wǎng)絡(luò)思政第一課
網(wǎng)上第一課，馬院教師們早早的就守護(hù)在電腦旁，做好開展網(wǎng)絡(luò)授課的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，教師們克服網(wǎng)絡(luò)不通暢、信號不穩(wěn)定、頁面崩潰等困難，進(jìn)行多形式探索和嘗試，充分發(fā)揮超星學(xué)習(xí)通、釘釘、騰訊課堂、抖音、QQ、微信等平臺的作用，輔助“天使之城”做小測，記錄平時(shí)成績。
（圖為思政教師網(wǎng)絡(luò)授課、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)）
視頻2.17\教師在線授課視頻2.mp4
視頻2.17\寫一句話送給奮斗在一線的最美戰(zhàn)“疫”者們.mp4
形勢與政策課教師利用QQ和超星學(xué)習(xí)通等平臺在線上給學(xué)生上了一堂特殊的課——《堅(jiān)定信心打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)》，并與學(xué)生們開展線上互動討論；概論課教師在授課開學(xué)第一課“千年思想家馬克思”前，先給學(xué)生觀看抗擊疫情短視頻《同時(shí)間賽跑》，視頻結(jié)束后要求學(xué)生做關(guān)于疫情防控的練習(xí)題并組織討論發(fā)言；軍事理論課教師將疫情防控課程作為開學(xué)第一課的內(nèi)容，組織學(xué)生觀看《防范新型冠狀病毒宣傳視頻》。
（圖為思政教師組織學(xué)生觀看抗擊疫情視頻，并與學(xué)生們開展線上互動討論）
網(wǎng)絡(luò)思政課既有文字，有圖片，也有互動，還有專家視頻，收到較好的教學(xué)效果，學(xué)生反饋到：喜歡網(wǎng)上教學(xué)、課程生動有趣、老師及時(shí)在線解答，并對老師們認(rèn)真教學(xué)表示敬意。
（圖為學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政課的反饋）
三、針對疫情產(chǎn)生的疑惑，科普防控知識，科學(xué)認(rèn)識疫情，堅(jiān)定抗“疫”信心
思政教師一是通過語音溝通、線上答疑、轉(zhuǎn)發(fā)防控知識等方式，教會學(xué)生預(yù)防和防控新型冠狀病毒，進(jìn)行健康理念和自我保護(hù)教育；二是通過解碼新型冠狀肺炎病毒及其主要癥狀，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)觀念，不信謠、不傳謠；三是通過解讀習(xí)近平總書記關(guān)于新型黃莊肺炎疫情防控的重要講話精神，幫助學(xué)生認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性，從而堅(jiān)定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心。
（圖為在網(wǎng)絡(luò)思政第一課中，教師科普防控知識）
（圖為思政教師共享抗擊疫情學(xué)習(xí)資料）
四、針對疫情造成的思想問題，開展師生線上溝通，積極疏導(dǎo)，排憂解惑
馬院建立了開學(xué)前思政課任課教師與學(xué)生班級群的線上溝通機(jī)制，教師參與班級群討論，授課過程中適時(shí)進(jìn)行在線指導(dǎo)和答疑，引導(dǎo)學(xué)生理性對待疫情發(fā)展，擁護(hù)黨中央的防疫政策，鼓勵(lì)學(xué)生言論中的正能量，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的思想或心理苗頭，舒緩一些學(xué)生負(fù)面的情緒，營造一個(gè)良好的思想氛圍。
（圖為思政教師開展師生線上溝通，積極疏導(dǎo)，排憂解惑）
五、針對抗擊疫情中發(fā)生的感人事跡、模范人物，講好典型故事，弘揚(yáng)“中國精神”
在“網(wǎng)絡(luò)思政第一課”中，教師們充分挖掘抗擊疫情過程中發(fā)生的感人事跡、模范人物，講好鐘南山和李蘭娟院士的典型故事，把共產(chǎn)黨員沖鋒在前，醫(yī)務(wù)人員日夜奮戰(zhàn)，科研人員全力攻關(guān)，眾多勞動者堅(jiān)守崗位、默默付出，無數(shù)企業(yè)和個(gè)人慷慨解囊、捐贈捐助等一系列案例與學(xué)生分享，通過開展“寫一句話送給奮斗在一線的最美戰(zhàn)“疫”者們”、“疫情給我們的啟示”的討論，弘揚(yáng)“人民主體觀”、“無私奉獻(xiàn)觀”、“為人民服務(wù)觀”和“抗疫精神”，開展社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)。
（圖為思政教師宣傳抗擊疫情中發(fā)生的感人事跡、模范人物，講好中國故事）
五、推進(jìn)學(xué)生開展自主教育，在教學(xué)方式上做到主導(dǎo)性與主體性相統(tǒng)一
習(xí)近平總書記指出，思政課要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。馬院《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《形勢與政策》《軍事理論》《就業(yè)指導(dǎo)》等課程都上傳關(guān)于疫情防控的視頻，并組織學(xué)生討論發(fā)言，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)再由教師講解和總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生主動感與獲得感。
（圖為組織學(xué)生關(guān)于疫情開展討論和發(fā)言）
