陳文山老師授課
集成電路產(chǎn)業(yè)是支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和保障國(guó)家安全的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的重要著力點(diǎn)，其發(fā)展水平已成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要標(biāo)志。為深入貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，全面落實(shí)教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》要求，提升院校教師實(shí)施教學(xué)、培訓(xùn)和評(píng)價(jià)的能力，全面提高證書(shū)的教育培訓(xùn)質(zhì)量，醫(yī)學(xué)技術(shù)系于11月14日在醫(yī)技樓202實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展了以“集成電路封裝”為主題的“1+X”集成電路開(kāi)發(fā)與測(cè)試第四次課。
陳文山老師授課
在上午的理論課上，陳文山老師用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)引例集成電路封裝的典型工藝操作，深入講解工藝質(zhì)量評(píng)估、設(shè)備故障類(lèi)型判別及設(shè)備維護(hù)等。下午，陳文山老師帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行集成電路封裝的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)課，本次實(shí)訓(xùn)課全程采用參與試教學(xué)方法和直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)利用語(yǔ)音、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻以及虛擬交互等表現(xiàn)形式，展現(xiàn)集成電路封裝工藝流程、設(shè)備等操作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)線上知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)以及單元考核測(cè)評(píng)，通過(guò)場(chǎng)景化體驗(yàn)，多維的情景教學(xué)，以實(shí)代虛、以虛助實(shí)，為學(xué)員們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)員進(jìn)行虛擬仿真操作
此次課程有效提高了學(xué)員們的知識(shí)和技能，加速了集成電路人才培養(yǎng)模式改革，協(xié)同多方共同推進(jìn)集成電路教育發(fā)展模式變革和人才供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，探索戰(zhàn)略性、創(chuàng)新型集成電路教育與人才生態(tài)體系，助力中國(guó)芯人才培育和芯產(chǎn)業(yè)發(fā)展的構(gòu)建。
上午在202實(shí)訓(xùn)室參加理論培訓(xùn)的學(xué)員們
下午在202實(shí)訓(xùn)室參加虛擬仿真的學(xué)員們
福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院
醫(yī)學(xué)技術(shù)系
二〇二一年十一月
