為全面貫徹落實(shí)全國教育工作大會(huì)和新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高全國藥學(xué)類院校教師教學(xué)學(xué)術(shù)水平，2019年全國藥學(xué)院校教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨高等學(xué)校藥學(xué)專業(yè)青年教師教學(xué)能力大賽于8月3日至5日在寧夏醫(yī)科大學(xué)舉辦，來自全國93所醫(yī)學(xué)院校的350余名代表參會(huì)。這項(xiàng)由教育部高等學(xué)校藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)與中國藥學(xué)會(huì)藥學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)聯(lián)合主辦的論壇暨賽事代表了藥學(xué)類專業(yè)開辦院校師資競(jìng)賽的最高水平，得到了全國醫(yī)藥院校的普遍認(rèn)同與積極參與。我系副主任潘雪豐，藥分教研室教師王燕參加了此次會(huì)議。
藥學(xué)系自收到大會(huì)通知以來，老師們克服了教學(xué)任務(wù)繁重困難，利用業(yè)余時(shí)間撰寫論文。最終2篇論文在52家院校提交的143篇論文中脫穎而出，潘雪豐老師撰寫的《加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)“二元制”人才培養(yǎng)模式改革》與陳鈺老師撰寫的《< 天然藥物學(xué)>課程思政建設(shè)的實(shí)踐與探索》均獲三等獎(jiǎng)。
大會(huì)主要圍繞課堂教學(xué)改革為突破口的藥學(xué)類本科人才培養(yǎng)、“藥物研發(fā)”與“專業(yè)課程鏈”雙鏈融合、培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。三個(gè)分會(huì)場(chǎng)的報(bào)告分別是，國標(biāo)解讀、藥學(xué)服務(wù)教育、藥學(xué)科學(xué)教育，相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)《藥學(xué)類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《臨床藥學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》《制藥工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀。
四川大學(xué)教授黃園做了關(guān)于《以課堂教學(xué)改革委突破口的本科人才培養(yǎng)》的報(bào)告，實(shí)施“探究式-小班化”課堂教學(xué)改革，非標(biāo)準(zhǔn)化答案的考核方式，實(shí)施全過程的課程評(píng)價(jià)，共同建設(shè)藥學(xué)類“金科”，提升教學(xué)質(zhì)量。暨南大學(xué)教授胡平華，南京醫(yī)科大學(xué)教授高興亞也做了工作報(bào)告，主要談到如何提升大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力，提升教師的講臺(tái)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“被動(dòng)的聽”到“主動(dòng)的學(xué)”，開啟高等教育課堂改革的新局面。
通過此次會(huì)議，我系對(duì)提升教學(xué)課堂教學(xué)有了更準(zhǔn)確更深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)提升青年教師的教學(xué)技能有很大的幫助，努力將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)中。在信息社會(huì)，每位教師都應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)教師。
